Guide pour entreprendre son balado à l’école
ÉVALUATION
L’évaluation de ce type de projet peut prendre plusieurs formes selon le moment du projet et l’intention que nous avons.
Les périodes de rétroaction se déroulent continuellement tout au long du projet tel que nous le présente Matthias Pépin dans ce schéma.
Nous vous proposons quelques stratégies et moyens que vous pouvez utiliser avec vos jeunes.
Avant le début du projet :
- Établir, avec les jeunes, les cibles d’apprentissage souhaitées.
- Écouter des balados afin de faire ressortir les points forts et les points faibles de ces épisodes.
- Identifier le public-cible et les
intentions de notre publication.
Pendant le projet :
Lorsqu’une situation de difficulté se présente, on peut ouvrir la conversation avec les jeunes afin d’identifier la source ou la cause de cette difficulté et par la suite trouver, collectivement ou en
équipe/comité, des solutions.
Après le projet
On peut porter un jugement sur la réussite de notre épisode :
- Est-ce que notre intention de diffusion a été atteinte ?
- Est-ce que notre balado a bien rejoint le public-cible choisi ?
- Grille d’appréciation de l’écoute du balado
On peut porter un jugement sur le développement des cibles du profil de sortie (développement de la personne) :
- De quelle façon j’ai pu exprimer mon leadership dans le cadre de ce projet ?
- Comment je décrirais le fonctionnement de notre équipe ?
- Quel élément du profil de sortie ai-je pu développer ou consolider ?
On peut porter un jugement sur les contenus d’apprentissage :
- Grille d’appréciation de la communication orale
- Guide de rétroaction à proposer à la suite de la diffusion d’un épisode
